Školní prostředí je pro žáky i učitele velmi důležité pro rozvoj osobnosti

Rodiče se častěji soustředí na studijní výkon a úspěchy svého dítěte s malým ohledem na kvalitu školního prostředí, do kterého své dítě umístí. Pozitivní prostředí školy je také klíčové pro úspěch dítěte nejen dítěte, ale i učitele. Stávají se z nich osobnosti.

Pozitivní učební prostředí umožňuje dítěti rozvinout pocit sounáležitosti, důvěřovat ostatním a cítit se povzbuzeno k tomu, aby řešilo výzvy, riskovalo a pokládalo otázky samo sobě. Při vytváření pozitivního vzdělávacího prostředí je třeba vzít v úvahu tři hlavní aspekty: jedná se o fyzické prostředí, emocionální prostředí a respektující a podporující prostředí školy.

Fyzické prostředí se týká uspořádání stolů, studentů a dekorací. Jejich strategické umístění může vytvořit pohodlnou a veselou studijní atmosféru. Uspořádání lavic a židlí může mít vliv na to, jak pedagogové komunikují se studenty a jak se studenti vzájemně ovlivňují, což významně ovlivní míru zapojení žáků ve třídě. Dokonce i barvy stěn hrají roli při poskytování příznivějšího prostředí, které umožní studentovi snáze věnovat pozornost.

Pozitivní emocionální prostředí školy je naopak přátelská atmosféra bez stresu. Stres byl identifikován jako jeden z faktorů, které brzdí myšlenky a názory a způsobují rozvoj negativního prostředí pro učení. Může přirozeně ovlivnit kognitivní fungování člověka a narušit procesy učení, což vede k poklesu sebeúcty a sebedůvěry žáka. Zajištěním školního prostředí bez stresu se student bude cítit bezpečně a jistě bude sdílet své názory a myšlenky.

Za třetí, mělo by být vytvořeno respektující a podpůrné prostředí školní prostředí. V takovém prostředí žáci a studenti se s větší pravděpodobností stanou expresivními, otevřenými, motivovanými a dychtivými zapojit se do vychovatelů. Školní vzdělávací program je vlastně systém pro zajištění náležité pomoci a podpory, když čelí jakýmkoli potížím nebo výzvám.

Toto pozitivní prostředí umožní studentovi cítit, že k němu přispívá a že se s ním spojuje, což mu umožní kultivovat pocit sounáležitosti. To zase přispěje k rozvoji jejich vnitřní motivace k učení.